Развитие речи — естественный процесс, для которого нужны благоприятные условия. И, конечно, очень многое зависит от родителей. Но бывают случаи, когда одних только родительских усилий недостаточно. Я подготовила для вас чек-листы по определенным возрастным категориям: ориентируясь на них, вы поймете, стоит идти с ребенком к логопеду или можно не торопиться и подождать.
Архив рубрики: Страна говорунов
Рабочая программа коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Памятка родителям для организации занятий по заданию логопеда
Для закрепления результатов логопедической работы ваши дети нуждаются в постоянных домашних занятиях. Время занятий (15-20 мин) должно быть закреплено в режиме дня. Постоянное время занятий дисциплинирует ребенка, помогает усвоению учебного материала. Желательно сообщать ребенку о том, какие задания он будет выполнять завтра.
Памятка для родителей, подзабывших теорию русского языка
Уважаемые мамы и папы!
В русском языке 10 гласных букв (А, О, У, Э, Ы, И, Я, Е, Е, Ю), 21 согласная буква (Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ) и еще 2 особенных знака — это Ъ и Ь знаки.
Теперь о звуках. Их в русском языке 42. Слово состоит из звуков. Каждому звуку соответствует буква. Звук — это то, что мы слышим, а буква — это то, как мы этот звук пишем. Звуки объединяются в слоги, из слогов получаются слова, а из слов предложения.
Поисковая деятельность детей дошкольного возраста
«Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуальна на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию.
ЗВУКИ НА КАРТОЧКАХ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ
МИР ЖИВОТНЫХ
МИР ПРЕДМЕТОВ
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
Шпаргалка для родителей
Авторский семинар учителя — логопеда Бубновой Веры Петровны
10 марта 2017 года прошел авторский семинар учителя — логопеда Бубновой Веры Петровны » Комплексный подход к коррекции дизартрии у дошкольников».
Дизартрия как сложная проблема речевой патологии интенсивно изучается и освещается в теоретическом и практическом аспектах в отечественной и мировой научной литературе. Научная разработка проблемы дизартрии в отечественной логопедии связана с именами известных неврологов, психиатров, психологов, педагогов, нейрофизиологов (Е.Н. Винарская, Е.М. Мастюкова,Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук, И.И. Панченко, Л.В. Лопатина и др.). все современные авторы единодушны в том, что изучение проблемы дизартрии должно сочетаться с её неврологическим, логопедическим и психологическим аспектами исследования.
Дизартрия-наиболее часто встречающиеся нарушения функционирования
речеобразовательной системы. Термином «дизартрия» обозначают расстройство произносительной
стороны4 речи, при котором страдает звукопроизношение и просодическая
организация звукового потока.
При работе с детьми с дизартрией необходим комплексный подход,
включающий в себя как классические методики (артикуляцилонная и
пальчиковая гимнастики, упражнения на развитие голоса и речевого дыхания,
классический логопедический и артикуляционный массаж и др.), так и
нетрадиционные- массаж по биологически активным точкам (БАТ), метод искусственной
локальной гипотермии и др.
При дизартрии требуется ранняя, длительная и систематическая
логопедическая работа. Успех её в значительной степени зависит от
взаимосвязи в работе логопеда и врача-невропатолога или
психиатра,логопеда и родителей, а при явных двигательных нарушениях-
логопеда и массажиста, специалиста по лечебной физкультуре.